天津市教育机构那个比较好,哈珀卓越的教学水平

2020-03-05 02:25:58 - 次阅读 稿源:g3IMG.com AD

天津大学是教育部直属国家重点大学,其前身为北洋大学,始建于1895年10月2日,是中国-第1所现代大学,素以“实事求是”的校训、“严谨治学”的校风和“爱国奉献”的传统享誉海内外。1951年经国家院系调整定名为天津大学。

天津大学哈珀国际教育

天津大学哈珀国际教育隶属于天津大学位于南开校区,依托学校优势,引进北美系统的高中课程体系,针对中国学生赴海外留学的需求和特点,面对高一至高三的学生开设的全球先进的差异化教育体系-OSSD(加拿大安大略省高中学历教育)。目的是将学生的英语语言应用、北美高中(大学预备课)系统课程、学习行为习惯等方面与世界名校全面对接。天津大学哈珀国际教育是华北地区第1所加拿大安大略省在中国的离岸校区,2014年经由加拿大哈珀国际教育集团将加拿大罗斯德公学(Rosedale Academy)的OSSD课程体系引入中国。为学生提供注册加拿大安大略省高中学籍(OSSD)、全外教北美高中系统教育、职涯规划和申请大学等一站式教育及服务。旨在为高中学生与世界名校搭建起一座稳固的桥梁。

传统教育模式和国际课程模式的差异性

前提呢我想探讨我们比较关心的这个主题,那就是传统教育模式和国际课程模式的差异性。近几年我们中国也有很多完美的学校,也在探索传统课程和国际课程如何能够融合,吸收各自的特点及优势,找到比较适合现代社会培养人才所需要的新的教育模式。

差异其一:教学资源的不同

在传统模式下,教科书是教师实现教学目标的主要手段,而当今的教学模式,教科书可能只是其中一部分的资源,而且教师也不希望学生仅仅局限于教科书困住他们的手脚。

另一方面,学生在学习知识方面也可以通过各种渠道,比如说借助社会上的信息网络、图书馆寻找资源丰富自己的知识面。现在年代也不一样了,我们的孩子在某些方面,可能他们的信息量或知识量并不比我们老师的少。所以我们的老师如果不调整自己的角色和作用,他们的权威性遭到挑战。

差异其二:学生学习知识的方式的差异

第二个方面的不同就在于学生学习知识的方式的差异。

传统模式中会采取讲述法,演绎法和复习法,还有就是不断做试卷、做练习来巩固我们的知识。通常,我们以课程为主要目标,学生一般是忠实听众或记录者,好的学生会认真做笔记。在国际课程模式中,我们希望能够更好激发学生的本能,让学生自发学习。比如通过一些活动,鼓励学生展现自我。或者培养学生批判性思维,寻找问题,解决问题并挑战问题,结尾学到知识。

传统教育强调知识是传授的,那么在回家以后肯定重复做题。新的教学模式希望学生能够提供给学生不同形式的作业,比如通过写完文章后,将此分享,在课堂上演讲,或者几个学生一起合作,我们称之为团队合作。

差异其三:培养方式的差异

国际学校要培养适合社会的需求的人才,所以下面我们要探讨的就是传统教育模式和国际教育模式在培养方式方面的差异性。正如我们一个教育学家怀特所讲,教育不是为了教人谋生,而是教人创造生活。

现在有的孩子对生活没太多要求,因为生活的各个方面都已经被安排好了,上什么样的幼儿园、小学、初中、高中或者出国留学都是家长来安排,经济条件也是非常优越。

传统模式下,学习成绩是仅有一个衡量学生是否完美的仅有标准。当然学业也是特别重要,但仅局限于学业方面是不够的,我们要培养适合社会的人才。社会所需要的是怎样的人才呢,我们以前说木桶效应,就是看他短木板在哪里,现在是要看到长的木板在哪里,那就是看到每个学生的优势。国际学校通过通过体育、美术、音乐等各种课外活动让学生通过活动找到成就感和自信。教育也是一种成全,帮助学生发展自己的潜能,以实现个人的充分自由发展。每个孩子都是独特的,有的孩子可能现在这朵花还没开,但不肯定要在这个春天开花,有的孩子这朵花朵是在秋天结果的,或者是我们说的无花果不开花就能结果。因此我们说这种成全,就是发现孩子的潜能,这是不可能批量生产的。

一、言传身教是很好的家庭教育

为什么先要从家庭教育说起?其实每个孩子的教育都是由三个部分组成的——家庭教育、学校教育和社会教育。从孩子出生开始,他和父母在家庭中度过了很多的时间,所以家庭教育起着重要的作用。我们的一言一行和言传身教无不在影响着孩子价值观的形成。

我们受到了太多的教育,社会在教育我们,同事在教育我们,朋友在教育我们,父母在教育我们,但是对孩子来说,他并没有看到更多的榜样力量。英语当中有一句谚语“Like Father, Like Son”,有什么样的父亲,就有什么样的孩子。有什么样的家庭,就会有什么样的孩子,也就会有什么样的价值观。所以,如果我们希望孩子更加健康,更加身心愉悦,更加有学习兴趣,那么作为家长,我们有没有去言传身教?比如说你希望孩子读书,家长读书了吗?你希望孩子不要玩电子设备,家长有没有玩电子设备?你希望孩子去接触大自然,你有没有陪伴他们亲近大自然,让他们更加了解这个世界?家庭教育中,榜样的力量是无穷的!

二、每个孩子都是不同的个体

家长都想让孩子读世界名校,希望他们找到更好的工作,寻求一种更美好的生活。但我想说的是,每一个孩子都是不同的个体,他们就像森林中一棵棵树,有些树因为长的高大而引人注目,有些树因为花开的艳丽而倍受关注,但是有些树没有那么高大,也没有那么艳丽,但通过经年累月的生长,也能成为栋梁之材。所以我们要顺应孩子的兴趣,尊重他们的个性,鼓励多元化的成长,这一点很重要。并不是每个孩子都适合于去读工商管理或者金融专业,有的孩子就是智商高,有的孩子就是情商高,有的孩子就是动手能力强,有的孩子走上社会以后会呈现出让人瞠目结舌的能力。

三、学习比学分更重要

学习是一辈子的、长久的、全方位的事情,而学分是阶段性的,是相对单一的,只是代表在一个阶段中,你取得的局部成绩。中国的教育和西方的教育都各有利弊,也都在相互学习和借鉴。西方鼓励他们的孩子学习亚洲孩子的勤奋、刻苦和扎实的基本功,我们在不断鼓励孩子学习西方的创新思想、批判性的思维。在这个过程中,我们也感受到了一些挑战,比如说,中国有那么多的孩子去学习奥数,获得各种大赛名次,但很少有人搞数学研究,成为世界著名的数学家。

我想,可能在这个学习过程当中,我们的目标短小了一些,我们的想法却功利了一些。以读名校、找到一份高薪工作为目标去努力,我们就失去了未来持久发展的动力。到了21世纪互联网的时代,教育的格局、世界的格局正在不断变化,我们每一个人,包括我自己,不学习都有可能遭到淘汰,我们必须要与时俱进。

四、身心健康是头一位的

如果想让我们的孩子与时俱进,能够真正地可持续发展,有一样东西比学习更重要,那就是身心的健康。英国著名的哲学家、教育家约翰·洛克在他的《教育漫谈》里有一句就讲到——我们真正丰富的、愉快的思想是来自于一个强健的体魄。所以,我们在追求学习的同时,不要忘记孩子的身体,因为身体是可持续发展的根本保障。

如果说让我来排序,我会把身心的健康排在头一位,价值观的正确排在第二位,知识的获取排在第三位。

五、国际教育的内涵

家庭教育中,父母的一言一行、思想、价值观都在影响着孩子,所以家庭教育是一切教育的立足点。没有了这个立足点,孩子无论在哪里都会感觉飘浮。没有了这样一个根本,即便处在这么一个伟大的时代,孩子也并不能够找到自己的位置。即便找到了自己的位置,可能也无法持续地发展下去。但面对今天的世界,光有良好的家庭教育是不够的,我们需要有多方力量帮助孩子走向世界,这就需要国际教育。

讲到国际教育,我要先声明的是,国际教育不只是出国留学、或者学习外语这么简单的事,它更多的是一种时代感,是全球的眼光、理念、思想、格局和胸怀,是21世纪的人才观。用一句话来总结,世界正在全球化,我们的孩子需要国际化。

在国际化的过程中,我们的孩子需要更多的人文教育。在国外,尤其是先进的大学里,学生到了大三再决定自己的专业都不晚,为什么?其中一个重要的原因就是大学一年级、二年级有广泛的通识教育课程。在他们的教育理念里,无论你未来做工科、理科、法学,还是医学,想真正成为杰出的科学家或专业人才,你都需要有扎实的人文架构基础,需要有对世界的认识和理解,未来才会有无限的潜力。

如果想让我们的孩子健康快乐地成长,成为真正有用的人才,单靠家庭的力量是不够的,我们还需要学校和社会的共同努力,才能让孩子获得更多的自信、拥有长远的眼光、在全球化的竞争中找到自己的位置、拥有更加广阔的未来!

天津市教育机构那个比较好,哈珀卓越的教学水平

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