廊坊小升初衔接辅导-小升初最常考的奥数题朗朗教育有口皆碑

2019-12-18 06:30:34 - 次阅读 稿源:g3IMG.com AD

小升初是关键的一年,学习成绩是很重要的,一个好的初中意味着孩子未来三年的希望和成绩,而且学习习惯更是重中之重!您来到这里不仅仅是培养的成绩,更是一种让他们能够培养学生的自主学习能力,培养学生的“学霸”思维,大家都说“你把时间付出在哪,你的收获就在哪”。用心对每一个孩子,认真对待每科教学,细致负责每一分时间,来到朗朗,期待孩子的飞跃进步,期待孩子的丰硕收获!

语文:包含课内基础知识+课外知识扩展+文学常识+阅读理解+大作文小作文+开放性试题思维拓展等(大语文课程融入课堂)

数学:小升初数学架构,包括重点题型归纳讲解,衡水以及育人题型密卷,奥数思维题型等,培养数学思维,会举一反三,会应对题型变换。前提是基础必须夯实,不要总拿你的90分跟我们谈您的孩子多优秀!

英语:小学语法知识,小升初所有题型,重点学校试卷题型,超前语法体系,超前词汇量,做题技巧,跟朗朗教育一年的学生让您掌握中考词汇量!

注:我们旨在培养衡水、育人、天津的尖子生,但是也在拔高的同时开设了基础班,帮助学生们能迅速提升成绩,改变不良学习和生活习惯,让学员们能够迅速的进入学霸模式,目前也招收四、五年级学员,从基础做起,帮您孩子的小升初夯实一个稳固的基础。

作文写作的五项训练:

(一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。运用十引说的方法,把字词学习与说话训练相结合。十引说是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。

(二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。

(三)、段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

(四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。



(五)、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会从内容入手写作文。通过各种作文教学活动,如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文

的方法。另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,处处留心皆学问,人情练达即文章。通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。实行互评互改,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。

作文辅导

要想写好文章,它的前提先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。

为了有重点地训练学生的写作能力,写作水平得以提高,平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等,把这些文章装订成册,发给学生,让他们去阅读,去理解,去体会,并尝试他们的写作方法,去写一写。

“学一学”也可说是模仿,它的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文,培养好文风。即使刚模仿时比较机械,也应加以肯定。

自信心对于一个人来说是至关重要的,特别是对于刚刚跨人作文殿,堂的小学一年级学生来说,更无可非议。在作文教学当中,经常对学生们说:“别怕,相信你1定能行的!”在批改学生作文时,也尽量肯定他们的优点,用委婉的话指出不足之处。

大家都知道,春秋时期,有一位了不起的人才,叫管仲,他的优点是很有才华,他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他,让管仲在齐国的争霸事业中一显身手,使齐国得以九合诸侯,雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用,管仲能发挥自己的优点,齐国会有后来的成功吗?同样,在作文中,有些学生的习作并不见佳,但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的,我们也应多给予赞美,激发其创作的兴趣。否则,教师若是把学生作文评得一无是处,这不仅挫伤了他们的自尊心,而且打击了他们的写作兴趣,以为写作是件“高不可攀”的事,难以“登堂入室”。